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Created with Fabric.js 1.4.5 Y P. FREIRE P. FREIRE P. MCLAREN P. MCLAREN S. KEMMIS S. KEMMIS B. HELLINGER PRINCIPIOS PRINCIPIOS "Los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad" "Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas" Examinar el campo de la educación del profesor como una nueva esfera pública que trata de recobrar la idea de democracia en pro de la libertad individual y la justicia social. "El propósito de una comunidad crítica es la reflexión, el autoconocimiento y la acción política eficaz usando como método el diálogo y la investigación educativa." "Solo se genera el vinculo docente-alumno, si setoma en cuenta elsistema familiar dedonde procede, lo respetamos, lo validamos y a partirde ahí enseñamos." Realizado por: DIANA ARÉVALO / UNIMINUTO/2014 HACEN PARTE DEL MODELO AUTOESTRUCTURANTE H. GIROUX H. GIROUX "Establecer cauces de comunicación y colaboración entre padres-alumnos- profesores-centro escolar" características PEDAGOGÍA SISTÉMICA PEDAGOGÍA CRÍTICA caractersticas características se basa en lo natural de la vida,los elementos de los sistemas que se interrelacionan, en el proceso educativo del niño. A. OLIVERA -Liberación de la persona- Desarrollo de la personalidady lo cognitivo social-Crecimiento para la producción social.-Escuela para todos-Cosmovisión del estudiante-Contenidos científico-técnico-Enseñanza por ciclos-Desarrolla habilidades del pensamiento-Métodos de pedagogía problematizadora-Procedimientos abiertos y flexibles, democráticos.-Evaluación inclusiva ( auto y coevaluación)-Busca procesos de metacognición.-Manejo de proyectos de investigación educativa y proyección comunitaria.- construcción de la teoría con la práctica.- Motiva al estudiante a especializarse enun área específica del conocimiento.-Aprendizaje por descubrimiento ysignificación, para mejorar y transformar su realidad- El maestro es facilitador y mediador. Relacin maestro alumnobidireccional. Relación maestro alumnobidireccional.
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