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Created with Fabric.js 1.4.5 Carlos Andres Cruz Martin Andres Felipe Cuenca Karen Andrea Lopez ¿QUÉ POSIBLES RELACIONES TIENE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE PRIMER GRADO EN EDUCACIÓN FISICA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA ALTERIDAD COMO VALOR? Durante el transcurrir del siguiente articulo, se evidenciara como, a través de la experiencia significativa obtenida en la Institución Educativa Nueva Zelandia ( Bogotà D.C.) en el intento de combatir las problemáticas internas del alumnado se plantea dentro de la clase de Educación Física fundamentar desde temprana edad la alteridad como un valor fundamental para la convivencia, y mas específicamente para la conciencia y significación del otro.‘‘La revelación del otro’’ Como lo plantea Olivia Navarro interpretando ‘‘El rostro del otro’’ de Emmanuel Levinas, Refiere a ver a través de la corporalidad y cualquier contexto, llámese, cultura, etnia,etc. Una significación diferente y mas interior de la concepción de otro sujeto. 1 BIBLIOGRAFÍAFERNÁNDEZ, A. V. (2014). Tres conceptos de alteridad: una lectura actitudinal. Revista Internacional de Filosofía, 76. Flores, A. B. (2000). Habilidades Motrices. Barcelona España: INO Reproducciones, S.A. Levinas, E. T. (s.f.). Biblioteca Virtual Latinoamericana. Obtenido de http://www.cialc.unam.mx/pensamientoycultura/biblioteca%20virtual/diccionario/alteridad.htmSígueme, S. 1. (1987). Biblioteca Virtual Latinoamericana. Obtenido de http://www.cialc.unam.mx/pensamientoycultura/biblioteca%20virtual/diccionario/alteridad.htm Desde hace algunas décadas, la educación física ha ocupado un papel secundario al interior de la escuela; esto se ha dado gracias a que sus practicas pedagógicas y procesos investigativos han estado limitados, casi que únicamente, a la dimensión motriz del ser humano. De allí, que exista una constante necesidad de ampliar su conocimiento con el fin de lograr una educación integral, que permita concebir distintas maneras de ver el mundo y diferentes formas de aprehender a través de la educación física. Para llegar al desarrollo de la alteridad como valor a temprana edad, es importante que el niño desarrolle un juicio moral que le indique la relación entre lo bueno y lo malo, que en este caso refiere específicamente hacia su accionar. Apoyados en esta linea, el psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg en su << desarrollo del juicio moral >> ‘‘ considera esencial entender las estructuras de pensamiento frente a la moralidad y los problemas que esta puede abarcar; pero es importante resaltar como sus investigaciones no están centradas en algún tipo de valor especifico, sino por el contrario la base de su postulado se centra en los razonamientos morales, que tiene el ser humano para realizar alguna acción. El evidenciar la importancia que tiene la construccion de la alteridad como valor en la estructura del programa en educacion fisica en primer grado de la I.E. Nueva Zelandia es la brecha que delimita.
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