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Created with Fabric.js 1.4.5 FREUD(filosófico-racional). MARCUSE (pluralista). PAPEL DA EDUCAÇÃO SEXUAL: O desejo, impulso vital (libido), onipotente tendência humana em buscar a felicidade, a mediação de carências, materiais e psíquicas, para a satisfação desta necessidade estrutural, clivada de si, que é a realidadehumana individualizada e mediatizada por mecanismos toscos e insuficientes para a adequação hedonista arquetípica. Afirma: O homem nasce sexualmente livre, voltado para o prazer natural, dotado de potencialidades orgásticas equilibradas, a educação familiar e social o corrompe, nega este prazer natural, destrói seus desejos e desagrega sua capacidade erótica fundante. A natureza humana deve ser resgatada, o prazer dever ser redimensionado e buscado. A sociedade quer a produção de um objeto do conhecimento, onde reside seu poder. A dialética da necessidade reduziria as possibilidades eróticas de gratificação e prazer. Os homens tiveram obstáculos poderosos interpostos de sociabilização e produção social da vida. O processo psíquico cultural, individual-social de frustração, consentida dos instintos primários,canaliza a realização de potencialidades criadoras, para atividades aceitas e relevantes. FOUCAULT(arqueológico). A sexualidadetem a intenção de controlar e normatizar.Liberar sexualmente os indivíduos para melhor controlá-los através de eficientes dispositivos institucionais e dos saberes que destas decorrem. Diferentes conceitos de SEXUALIDADE César Nunes O ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DOS DISCURSOS COMTEMPORÂNEOS SOBRE SEXUALIDADE RE--APROXIMAÇÕES HISTÓRICO-FILOSÓFICAS NECESSÁRIAS E ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ANALITICAS IMPERTINENTES. PAPEL DA EDUCAÇÃO SEXUAL: Afirma: PAPEL DA EDUCAÇÃO SEXUAL: W. REICH (empirista e sensualista).
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