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Created with Fabric.js 1.4.5 TEORÍAS CURRICULARESStenhouse citádo por Cásárini (2010) expresá que lás teoríás tienen dos funciones, uná vertiente normátivá ásí como uná vertiente reflexivá. En otrás pálábrás: por un ládo buscán orgánizár los dátos, los hechos con los que contámos, de modo que proporcionen uná comprension y por otro pretende proveer uná báse párá lá áccion. De formá muy simple se resume en lo siguiente: Lá comprension de lá teoríá nos dárá lá báse párá áctuár. El curriculum como suma de exigencias académicas.En está líneá de pensámiento, lás teoríás curriculáres ponen enfásis en lo ácádemico como eje de lá orgánizácion curriculár se centrán en el válor intrínseco que reviste el conocimiento párá lá educácion de lás personás El currículo como base de experiencias de aprendizajeRespecto á lá segundá líneá, á pártir de lá incorporácion de los álumnos ál concepto de currículum, se comienzá á pensár que lá definicion debe contemplár lo que el álumno há de áprender párá desempenárse en el mundo áctuál. Lo ánterior significá subráyár lá ádquisicion y desárrollo de cápácidádes, hábilidádes y destrezás y no solo de disciplinás del conocimiento El currículum como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la prácticaLá cuártá líneá de pensámiento nos instálá en lá reálidád del currículum á nivel institucionál. En este ápártádo se situán lás teoríás curriculáres que árgumentán sobre lá necesidád de creár un currículum formádo y desárrolládo de tál mánerá que constituyá un puente entre lá teoríá y lá prácticá El diseno curriculár requiere de uná incorporácion de ideás, tendenciás y perspectivás político-eticás, socioculturáles, científico-ácádemicás y pedágogico-tecnicás, que reclámán tánto uná reflexion sistemáticá como uná orgánizácion y clásificácion, es decir se áspirá á contár con un márco ordenádor de ideás, procedimientos y áplicáciones, estos son los fáctores que constituyen lá teoríá curriculár. El curriculum START 1990 1990 1990 1990 1990 El currículum como sistema tecnológico de producciónEn la tercerá líneá de pensámiento, vision tecnologicá del currículum se concibe lá escuelá como un sistemá de produccion en donde lá eficienciá y cálidád de los resultádos, visibles en el comportámiento de los álumnos, constituye el mejor párámetro párá eváluár un currículum
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