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Created with Fabric.js 1.4.5 Y SU TAXONOMÍA APORTACIONES DEFINICIÓN DE CURRÍCULO el modelo de diseño curricular es por objetivos conductuales; destinando preferencia a la detección e identificación de las ideas propias de los estudiantes sobre contenidos específicos, basado en el cambio conceptual. Estos resultados fortalecían una hipótesis alternativa según la cual los aspectos no conceptuales tales como estrategias cognoscitivas, actitudes y valoraciones (Bloom et al., 1975), concepciones epistemológicas tienen influencia significativa sobre el aprendizaje de las ciencias.evaluación diagnóstico, formativa y sumativa Dicha taxonomía contiene tres dimensiones, las cuales son: afectiva, psicomotora y cognitiva, con el fin de jerarquizar el nivel de conocimiento. Sin embargo, cabe señalar que existe una actualización de la Taxonomía para la era digital. Para comprender dichas taxonomías y conocer sus semejanzas y diferencias es necesario dar clic en ambos videos. El modelo de diseño curricular es por objetivos conductuales, dando preferencia a la deteccióne identificación de las ideas propias de los estudiantes sobre contenidos específicos basándoseen modelos de cambio conceptual fortaleciendo estrategias cognoscitivas, actitudes y valoraciones(Bloom et al., 1975), teniendo influencia significativa sobre el aprendizaje, considerando una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. SITIOS DE INTERÉS ARTÍCULOShttp://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521 v18n1/02124521v18n1p3.pdfhttp://www.vitalibros.cl/catalogo_web/ colecciones/300/370/375/curriculumescolar.pdfhttp://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1GLSW84JS-WYZWX0- H40/Evaluaci%C3%83%C6%92%C3%82%C2% B3n%20del%20Proceso%20de%20Aprendizaje.pdfVIDEOS https://www.youtube.com/watch?v=niRqLdU8vNchttps://www.youtube.com/watch?v=pgKI1dpw19k
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