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Created with Fabric.js 1.4.5 LES DIFFERENTES ETAPES DU PARCOURS PEDAGOGIQUE " Constituer une revue de presse écrite sur un événement :- noter le titre du journal, le nom de la rubrique, le ou les titres des articles consacrés au sujet dans chacun desjournaux. Analyser chaque article à partir des questions "qui" "quoi" "quand" "où" "comment" "pourquoi".Rencontre-t-on des informations divergentes ? Si oui, lesquelles ? Certains articles apportent-ils des informations supplémentaires ? Quelles sont les sources citées ? Sont-elles identiques ?Mise en commun, discussion en fonctionde l'actualité. Les questions qui émergentpeuvent préparer la venue d'un journaliste :pourquoi est-il de la responsabilité dujournaliste de vérifier ses sources ? ... ... A la suite du premier repérage les élèves relèvent au sein des articles ou des reportages commentles origines des informations du journaliste sont présentées. Le journaliste fait-il usage desprépositions "selon", "d'après" ... ? Les verbes sont ils au conditionnel ? Dresser un tableau des différents sources repérées : les officielles, non officielles, les témoignages, rumeurs, etc.Pour les reportages TV, noter la source des images(reporter d'images, agence spécialisée, témoin del'événement). On analysera les informations diffuséessur les différents réseaux sociaux. A propos d'un même événement qui vient d'avoir lieu, collecter les informations diffusées sur internetet provenant des réseaux différents(blogs, Twitter, Facebook...).Repérer les sources d'information,s'interroger sur leur nature. Comparer comment l'information est présentée (les contenus, les réactions); dans quels cas les informations à dimension nationale ou internationale sont-elles reprises par les médias traditionnels et comment ? Les élèves repèrent des sources d'articlescourts ou de reportages télévisés : d'où viennentles informations relatées ? Qui signe les articles oule reportage ? Peut-on identifier s'il s'agit dejournalistes, de correspondants, d'une agence ?Selon le sujet, ils notent le sujet et si possible lesorganismes, gouvernements, institutions,entreprises ou personnes citées par le journalisteet sous quelle forme ils le sont (déclarations, communiqués, conférences de presse, interviews). Quels sont les sources des photos (photojournalistes,agences, montages, témoins...) ?
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